publication . Article . 2017

Relación entre la comprensión lectora, la ortografía y el rendimiento: un estudio en Educación Primaria

Isabel Pascual-Gómez; Isabel Carril-Martínez;
Open Access
  • Published: 31 May 2017 Journal: Ocnos: Revista de estudios sobre lectura, volume 16, pages 7-17 (issn: 1885-446X, eissn: 2254-9099, Copyright policy)
  • Publisher: Universidad Castilla la Mancha
Abstract
<jats:p>Son numerosos los trabajos realizados para conocer relación entre la comprensión lectora, la ortografía y el rendimiento académico. La codificación y la decodificación son habilidades necesarias para el aprendizaje de la lecto-escritura en las etapas iniciales de su aprendizaje. El objetivo del estudio es comprobar las relaciones existentes entre estas variables al final de la etapa de primaria. Se evaluó la ortografía con un dictado y la comprensión con el test de compresión lectora de Ángel Lázaro. En el estudio participaron 252 alumnos con edades comprendidas entre 11 y 12 años. Para conocer estas relaciones se empleó un diseño correlacional. Se crear...
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doi: 10.18239/ocnos_2017.16.1.1167
Subjects
free text keywords: Literature and Literary Theory, Education, Social Psychology, Special aspects of education, LC8-6691, Literature (General), PN1-6790, Weak correlation, Correlation, School performance, Dictation, Reading comprehension, Linguistics, Primary education, Coding (social sciences), Psychology, Spelling
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