Педагогические технопарки следует рассматривать как инструмент развития отрасли образования, предполагающий создание не только современной инфраструктурной площадки, но и набор новых востребованных услуг участниками образовательного процесса, в том числе по направлению совершенствования профориентационной работы. Целью исследования является определение роли педагогических технопарков в профориентации школьников и направлений применения ресурсов педагогических технопарков в повышении качества профориентационной работы со школьниками, а также конкретизация перечня услуг, которые технопарки могут предложить участникам образовательного процесса в направлении совершенствования профориентационной работы со школьниками. В ходе исследования сделаны следующие выводы. Для повышения эффективности профориентационной работы необходимо обеспечить сетевое взаимодействие образовательных организаций разного уровня и соразмерный вклад участников образовательной деятельности в профориентационную работу. Педагогические технопарки могут быть центрами профориентационной работы со школьниками не только в целях популяризации профессии учителя, но и профессий будущего естественно- научной и технологической направленностей. Профориентационная работа со школьниками на базе педагогического технопарка может проводиться по трем основным направлениям: профессиональное просвещение, профессиональная диагностика и профессиональное консультирование. Услуги педагогического технопарка не ограничиваются проведением профориентационных мероприятий для школьников; в технопарках могут организовываться мероприятия для учителей, наставников и других лиц, заинтересованных в повышении эффективности профориентационных мероприятий. В исследовании подчеркивается, что профориентационная работа не может осуществляться автономно педагогическим университетом, она требует соразмерного вклада организаций всех уровней образования и участие в этой работе экономических и социальных организаций региона.