
В статье раскрывается взаимообусловленность профессиональной компетентности педагога и его готовности к инновационной деятельности. Автором дается определение готовности к инновационной деятельности, ее структурные и уровневые характеристики.
педагог, мотивационно-волевой компонент, уровни сформированности готовности, инновационная деятельность, профессиональная компетентность, знаниевый компонент, операционально-деятельностный компонент
педагог, мотивационно-волевой компонент, уровни сформированности готовности, инновационная деятельность, профессиональная компетентность, знаниевый компонент, операционально-деятельностный компонент
| selected citations These citations are derived from selected sources. This is an alternative to the "Influence" indicator, which also reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | 0 | |
| popularity This indicator reflects the "current" impact/attention (the "hype") of an article in the research community at large, based on the underlying citation network. | Average | |
| influence This indicator reflects the overall/total impact of an article in the research community at large, based on the underlying citation network (diachronically). | Average | |
| impulse This indicator reflects the initial momentum of an article directly after its publication, based on the underlying citation network. | Average |
