Division par sexe, hiérarchisation des statuts et socialisation corporelle dans les clubs sportifs de judo : vers une neutralisation situationnelle

Doctoral thesis French OPEN
Klein , Emmanuelle;
(2013)
  • Publisher: HAL CCSD
  • Subject: Stratification | Judo | [SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/Sociology | Statuts | Neutralisation | [ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/Education | Situational neutrality | Relationships | [ SHS.SOCIO ] Humanities and Social Sciences/Sociology | Neutralité situationnelle | Hiérarchisation | Division par sexe | Socialisation corporelle | Statuses | [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education | Socialisation of the body | Relations | Gender division

The framework for the practise of judo is a particular one; it stages elements that make the study of gender division in judo sport clubs particularly interesting. Indeed, the socialisation of the body and the integration of non-official codes of the sport aim at de-Gen... View more
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    A. De la création du judo au Japon à son importation en France................ 30 1. Jigoro KANO, créateur du judo ................................................................... 30 2. Le rôle de Mikinosuke KAWAISHI .............................................................. 31 3. Organisation institutionnelle du judo en France .......................................... 33 4. Sportivisation et principes du judo .............................................................. 34

    B. Le poids culturel.......................................................................................... 37 1. Une pratique dédiée aux hommes .............................................................. 37 2. L'image du judo aujourd'hui ........................................................................ 40

    C. Une distinction du public féminin et masculin ......................................... 41 1. Les chiffres ................................................................................................. 41 2. Le public féminin visé par les politiques sportives ...................................... 44 3. Distinction entre la pratique féminine et la pratique masculine : raisons et impacts........................................................................................... 45

    B. Les rapports sociaux de sexe en sciences sociales ................................ 54

    C. L'influence des mouvements féministes................................................... 57

    E. De nouveaux apports théoriques : les limites de la variable sexe .......... 64 1. Le genre comme modalité des relations sociales ....................................... 64 2. Un filtre d'analyse original : la hiérarchie plutôt que l'inégalité .................... 67

    B. Position de l'enquêteur et choix méthodologiques d'enquête de terrain87 1. L'enquête de terrain .................................................................................... 88 2. Une analyse comparative ........................................................................... 89 3. L'échantillon................................................................................................ 91 4. Une alternance des modes d'observation................................................... 96 5. Les entretiens ........................................................................................... 101 1. L'influence de l'entourage ......................................................................... 119 a. Les femmes judokas adultes en pratique de loisir ................................ 119 b. Les femmes judokas adultes et expérimentées dans la pratique .......... 124 2. Pourquoi avoir choisi le judo ? .................................................................. 126 3. Les freins à la pratique.............................................................................. 130 4. Schématisation de ces profils ................................................................... 131

    1. Investissement des femmes dans la vie associative................................. 135 1. Les éléments qui favorisent le cadre asexué du judo ............................... 146 a. Le kimono.............................................................................................. 146 b. La non différenciation des formes d'entraînements ............................... 149 2. Les fonctions et les statuts........................................................................ 150 a. Le choix du terme judoka comme identification d'une fonction.............. 150 b. Le statut d'enseignant............................................................................ 154 c. Reconnaissance d'un statut particulier et privilèges associés ............... 161 1. Le choix du partenaire : loisir, compétition, haut niveau, quelles

    judo de compétition en particulier ................................................................. 221

    C. La place de l'enseignant ........................................................................... 228 1. La proximité entre l'élève et son enseignant ............................................. 228 a. Le loisir .................................................................................................. 229 b. Impact de l'enseignant auprès des judokas qui visent une pratique en compétition ................................................................................................ 231 2. L'enseignant et sa fonction de régulation.................................................. 237

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