Apprentissage du français dans une université anglophone au Cameroun : de l’expérience du quasi-synchrone à un nouveau modèle d’intégration des TIC

Doctoral thesis French OPEN
Ngandeu , J. Blaise;
(2015)
  • Publisher: HAL CCSD
  • Subject: online interaction | MALL | communication quasi- synchrone | Blended learning | discussion board | Apprentissage des langues assisté par le mobile | interaction en ligne | quasi synchronous communication | CALL | [ SHS.LANGUE ] Humanities and Social Sciences/Linguistics | ALAO | [SHS.LANGUE] Humanities and Social Sciences/Linguistics | formation hybride | forum de discussion

Information and Communication Technologies are now part of the life of many institutions of higher education, secondary education and even primary education. The benefits for these institutions, as well as for teachers and learners are established. However, there are ve... View more
  • References (273)
    273 references, page 1 of 28

    2.1 Introduction............................................................................................................................... 15

    2.2 Contexte historico-linguistique ................................................................................................. 15

    2.3 Enseignement du français à l'université de Buea. Situation de l'existant ................................ 17

    2.4 L'intégration des TIC dans l'enseignement en Afrique : modèles de dispositif ........................ 20

    2.5 Conclusion ................................................................................................................................. 30

    4.1 Introduction............................................................................................................................... 91

    4.2 Le type de recherche choisi et méthodologie ........................................................................... 91

    4.3 Description de Melff, un dispositif hybride et innovant.......................................................... 101

    4.4 Conclusion ............................................................................................................................... 128

    6.1 Introduction............................................................................................................................. 189

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