Advanced search in
Research products
arrow_drop_down
Searching FieldsTerms
Any field
arrow_drop_down
includes
arrow_drop_down
Include:
30 Research products, page 1 of 3

  • Publications
  • 2013-2022
  • DK
  • Danish
  • PURE Aarhus University
  • Theses@asb
  • COVID-19

10
arrow_drop_down
Relevance
arrow_drop_down
  • Open Access Danish
    Authors: 
    Mikkel Godsk;

    Artiklen undersøger universitetsadjunkter og postdocs inden for det teknisk-naturvidenskabelige områdes ændrede holdning til teknologi i undervisningen, der er med sandsynlighed kan tilskrives coronapandemien. Ved hjælp af en multivariatanalyse baseret på fire enslydende spørgeskemaundersøgelser blandt samtlige teknisk-naturvidenskabelige deltagerne (N=66) i Aarhus Universitets adjunktpædagogikum umiddelbart ét år før og ét år efter pandemiens udbrud, identificeres der fire temaer af signifikante ændringer i deltagernes holdning til teknologi i undervisningen. Undersøgelsen viser en generelt og signifikant øget, positiv holdning til teknologi i undervisningen og interesse i de elementer, der omhandler pædagogiske metoder og modeller, teknologiens potentiale og rolle samt brugen af videokonference og video. Endvidere er der en signifikant øget interesse i vidensdeling med kolleger og pædagogisk support. Ingen negative holdningsændringer blev identificeret. Undersøgelsen peger således på et stort aktuelt potentiale for undervisningsudvikling og pædagogisk kompetenceudvikling i brug af teknologi på universiteterne, da de holdningsmæssige barrierer blandt undervisere, der før blev anset for vanskelige at overkomme, måske er ved at nedbrydes. The article investigates university science assistant professors and postdocs change of attitude towards technology in teaching and learning that is most likely attributed to the Covid-19 pandemic. Using a multivariate analysis based on identical surveys pre and post the outbreak among all assistant professors and postdocs enrolled in the required teacher professional development programme (N = 66) at Aarhus University, four statistically significant themes of change of attitude towards educational technology are identified. The changes are: an increased interest in pedagogical methods and models for technology in teaching and learning, an increased interest in the educational potential and role of the technology, an increased interest in video conference and video, andan increased interest in knowledge sharing and pedagogical support on technology. No adverse changes are identified. Consequently, the investigation identifies a considerable topical potential to overcome the difficult barriers associated with educators’ attitudes towards technology in teaching and learning and the potential for educational and professional development on educational technology.

  • Open Access Danish
    Authors: 
    Ane Qvortrup; Jacob Højgaard Christensen; Rune Lomholt;

    Artiklen undersøger elevers mestringsoplevelser under nødundervisningen i forbindelse med Covid-19-skolelukningerne. Tidligere forskning har vist, at undervisningskonteksten og den sociale kontekst påvirker elevernes mestringsoplevelser, og der er således grund til at antage, at den nye situation med nye former for undervisning online på distance med hjemmet som ramme har store konsekvenser herpå. Artiklen baserer sig på survey-data fra elever i seks kommuner indsamlet midt i Covid-19-nedlukningen. Baseret på en multipel lineær OLS regressionsanalyse viser artiklen, at størstedelen af variansen i elevernes mestringsoplevelse forklares af deres oplevelse af nødundervisningen, men også rammerne for undervisningen og forskellige typer af undervisningsaktiviteter forklarer en del. Samtidig ses der forskelle ift. både køn og socioøkonomisk status. Artiklen udpeger opmærksomhedspunkter, hvis vi fremadrettet som en del af grundskolens undervisning skal lære eleverne at deltage i online læringsfællesskaber med henblik på at forberede dem til fremtidens globale samfund, hvor digitale teknologier er værdifulde arbejdsredskaber

  • Publication . Article . 2021
    Open Access Danish
    Authors: 
    Christensen, Henrik Reintoft; Kühle, Lene; Jakobsen, Brian Arly;
    Country: Denmark
  • Restricted Danish
    Authors: 
    Hougaard, Rikke Frøhlich; Nielsen, Birgitte Lund; Pyrz, Magdalena;
    Country: Denmark

    Oplægget samler og diskuterer erfaringer fra tre forskellige cases - kurser fra ST på AU - der inkluderer laboratorieundervisning. Hvilke valg er truffet ift. forårets COVID 19 nedlukning (online, simulation, video, padlet mm)? Hvilke muligheder og udfordringer relateret til studerendes læring fremhæves af underviserne? Hvilke fremadrettede perspektiver kan fremhæves - er der ideer og tilgange, der tages med videre?

  • Open Access Danish
    Authors: 
    Anne Toft Ramsbøl; Birgitte Thylstrup; Esben Houborg; Maj Nygaard-Christensen;
    Country: Denmark

    Da Danmark gik i såkaldt ’lockdown’ i marts 2020, lukkede også en stor del af tilbud og indsatser på udsatte- og rusmiddelområdet ned. Denne artikel har fokus på, hvordan nedlukningen blev håndteret i kommuner, regioner og sociale organisationer.

  • Open Access Danish
    Authors: 
    Qvortrup, Ane; Enemark Lundtofte, Thomas; Christensen, Vibeke; Lomholt, Rune; Nielsen, Anni; Qvortrup, Lars; Wistoft, Karen; Clark, Aske;
    Publisher: Syddansk Universitet. Institut for Kulturvidenskaber
    Country: Denmark

    Datarapport – børn 3-6 + forældre

  • Restricted Danish
    Authors: 
    Krogh Madsen, Jonas; Mikkelsen, Kim Sass; Christensen, Julian; Bækgaard, Martin;
    Country: Denmark
  • Open Access Danish
    Authors: 
    Fibiger, Marianne Qvortrup;
    Country: Denmark
  • Publication . Article . 2020
    Open Access Danish
    Authors: 
    Kristensen, Catrine Sundorf;
    Country: Denmark
  • Open Access Danish
    Authors: 
    Nygaard-Christensen, Maj; Pedersen, Siri Mørch;
    Country: Denmark

    Under nedlukningen af landet under covid-19-krisen blev udsatte mennesker betegnet som en særlig risikogruppe. På nogle områder har udsatte dog vist sig at have særlig erfaring med at klare udfordringer og forandringer i hverdagen, som de kunne trække på i forhold til at klare coronasituationen

Advanced search in
Research products
arrow_drop_down
Searching FieldsTerms
Any field
arrow_drop_down
includes
arrow_drop_down
Include:
30 Research products, page 1 of 3
  • Open Access Danish
    Authors: 
    Mikkel Godsk;

    Artiklen undersøger universitetsadjunkter og postdocs inden for det teknisk-naturvidenskabelige områdes ændrede holdning til teknologi i undervisningen, der er med sandsynlighed kan tilskrives coronapandemien. Ved hjælp af en multivariatanalyse baseret på fire enslydende spørgeskemaundersøgelser blandt samtlige teknisk-naturvidenskabelige deltagerne (N=66) i Aarhus Universitets adjunktpædagogikum umiddelbart ét år før og ét år efter pandemiens udbrud, identificeres der fire temaer af signifikante ændringer i deltagernes holdning til teknologi i undervisningen. Undersøgelsen viser en generelt og signifikant øget, positiv holdning til teknologi i undervisningen og interesse i de elementer, der omhandler pædagogiske metoder og modeller, teknologiens potentiale og rolle samt brugen af videokonference og video. Endvidere er der en signifikant øget interesse i vidensdeling med kolleger og pædagogisk support. Ingen negative holdningsændringer blev identificeret. Undersøgelsen peger således på et stort aktuelt potentiale for undervisningsudvikling og pædagogisk kompetenceudvikling i brug af teknologi på universiteterne, da de holdningsmæssige barrierer blandt undervisere, der før blev anset for vanskelige at overkomme, måske er ved at nedbrydes. The article investigates university science assistant professors and postdocs change of attitude towards technology in teaching and learning that is most likely attributed to the Covid-19 pandemic. Using a multivariate analysis based on identical surveys pre and post the outbreak among all assistant professors and postdocs enrolled in the required teacher professional development programme (N = 66) at Aarhus University, four statistically significant themes of change of attitude towards educational technology are identified. The changes are: an increased interest in pedagogical methods and models for technology in teaching and learning, an increased interest in the educational potential and role of the technology, an increased interest in video conference and video, andan increased interest in knowledge sharing and pedagogical support on technology. No adverse changes are identified. Consequently, the investigation identifies a considerable topical potential to overcome the difficult barriers associated with educators’ attitudes towards technology in teaching and learning and the potential for educational and professional development on educational technology.

  • Open Access Danish
    Authors: 
    Ane Qvortrup; Jacob Højgaard Christensen; Rune Lomholt;

    Artiklen undersøger elevers mestringsoplevelser under nødundervisningen i forbindelse med Covid-19-skolelukningerne. Tidligere forskning har vist, at undervisningskonteksten og den sociale kontekst påvirker elevernes mestringsoplevelser, og der er således grund til at antage, at den nye situation med nye former for undervisning online på distance med hjemmet som ramme har store konsekvenser herpå. Artiklen baserer sig på survey-data fra elever i seks kommuner indsamlet midt i Covid-19-nedlukningen. Baseret på en multipel lineær OLS regressionsanalyse viser artiklen, at størstedelen af variansen i elevernes mestringsoplevelse forklares af deres oplevelse af nødundervisningen, men også rammerne for undervisningen og forskellige typer af undervisningsaktiviteter forklarer en del. Samtidig ses der forskelle ift. både køn og socioøkonomisk status. Artiklen udpeger opmærksomhedspunkter, hvis vi fremadrettet som en del af grundskolens undervisning skal lære eleverne at deltage i online læringsfællesskaber med henblik på at forberede dem til fremtidens globale samfund, hvor digitale teknologier er værdifulde arbejdsredskaber

  • Publication . Article . 2021
    Open Access Danish
    Authors: 
    Christensen, Henrik Reintoft; Kühle, Lene; Jakobsen, Brian Arly;
    Country: Denmark
  • Restricted Danish
    Authors: 
    Hougaard, Rikke Frøhlich; Nielsen, Birgitte Lund; Pyrz, Magdalena;
    Country: Denmark

    Oplægget samler og diskuterer erfaringer fra tre forskellige cases - kurser fra ST på AU - der inkluderer laboratorieundervisning. Hvilke valg er truffet ift. forårets COVID 19 nedlukning (online, simulation, video, padlet mm)? Hvilke muligheder og udfordringer relateret til studerendes læring fremhæves af underviserne? Hvilke fremadrettede perspektiver kan fremhæves - er der ideer og tilgange, der tages med videre?

  • Open Access Danish
    Authors: 
    Anne Toft Ramsbøl; Birgitte Thylstrup; Esben Houborg; Maj Nygaard-Christensen;
    Country: Denmark

    Da Danmark gik i såkaldt ’lockdown’ i marts 2020, lukkede også en stor del af tilbud og indsatser på udsatte- og rusmiddelområdet ned. Denne artikel har fokus på, hvordan nedlukningen blev håndteret i kommuner, regioner og sociale organisationer.

  • Open Access Danish
    Authors: 
    Qvortrup, Ane; Enemark Lundtofte, Thomas; Christensen, Vibeke; Lomholt, Rune; Nielsen, Anni; Qvortrup, Lars; Wistoft, Karen; Clark, Aske;
    Publisher: Syddansk Universitet. Institut for Kulturvidenskaber
    Country: Denmark

    Datarapport – børn 3-6 + forældre

  • Restricted Danish
    Authors: 
    Krogh Madsen, Jonas; Mikkelsen, Kim Sass; Christensen, Julian; Bækgaard, Martin;
    Country: Denmark
  • Open Access Danish
    Authors: 
    Fibiger, Marianne Qvortrup;
    Country: Denmark
  • Publication . Article . 2020
    Open Access Danish
    Authors: 
    Kristensen, Catrine Sundorf;
    Country: Denmark
  • Open Access Danish
    Authors: 
    Nygaard-Christensen, Maj; Pedersen, Siri Mørch;
    Country: Denmark

    Under nedlukningen af landet under covid-19-krisen blev udsatte mennesker betegnet som en særlig risikogruppe. På nogle områder har udsatte dog vist sig at have særlig erfaring med at klare udfordringer og forandringer i hverdagen, som de kunne trække på i forhold til at klare coronasituationen

Send a message
How can we help?
We usually respond in a few hours.