• Other research productsclose
• 2014-2023close
• Other ORP type close
• Spanish; Castilian close

Presentamos a la comunidad universitaria UTP, el tercer Boletín Informativo de los Grupos Temáticos de Investigación, con el propósito de dar a conocer la gestión que se ha dado en la gobernanza del Edificio de Laboratorios de Investigación e Innovación (ELII) y la integración de los investigadores en los diferentes Grupos Temáticos. Presentamos a la comunidad universitaria UTP, el tercer Boletín Informativo de los Grupos Temáticos de Investigación, con el propósito de dar a conocer la gestión que se ha dado en la gobernanza del Edificio de Laboratorios de Investigación e Innovación (ELII) y la integración de los investigadores en los diferentes Grupos Temáticos.

Resumen: En numerosas ocasiones durante los casi treinta años en que fui oyente de Emilio Komar, lo escuché referirse al fenómeno de la contestación de mayo del ‘68, al que afirmaba había tenido ocasión de estudiar en detalle a raíz de un reposo que se vio obligado a guardar en la época en que trascurrieron las rebeliones estudiantiles en Europa. No sólo en Francia, sino también en Italia, Alemania, Inglaterra….

Este objeto de aprendizaje explica, mediante un caso práctico de nivel medio, cómo determinar las leyes de esfuerzos en una viga isostática, sobre la cual actúan cargas antisimétricas, y posteriormente cómo representarlos gráficamente. Las particularidades de antisimetría del estado de esfuerzos y de las reacciones se ponen de manifiesto al mostrar los resultados en forma gráfica. Además, se deja planteado el cálculo de un caso simétrico, para que el estudiante lo desarrolle por su cuenta. El vídeo emplea los criterios de signos habituales en las Escuelas de Ingeniería de Caminos, Canales y Puertos. También se explica cómo deben comprobarse los resultados obtenidos, en cumplimiento de la competencia transversal de "Responsabilidad Ética". Se trata de una explicación en detalle que facilitará la comprensión de estos conceptos de nivel medio a los estudiantes. Una vez asimilados dichos conceptos, estarán en condiciones de abordar otros casos más complejos. Cuando un estudiante ya ha interiorizado los conceptos básicos sobre esfuerzos (definición, criterios de signos, tramos de las leyes), y ha resuelto algunos ejercicios básicos como la viga en ménsula y la biapoyada, puede plantearse estados de carga o geometrías más complejas, que aparecen con frecuencia en aplicaciones reales. Este vídeo incide en estados de carga de cierta complejidad, como es el antisimétrico, y, por tanto, debe abordarse desde un nivel consolidado de los conocimientos básicos, tanto en relación con la determinación de leyes de esfuerzos en vigas como con su representación gáfica. Por tanto, debe ser un último escalón, previo a la resolución de los casos más avanzados, que incluyan, simultáneamente, geometría y cargas de mayor nivel de dificultad en su tratamiento. Una vez que el estudiante ha visto y comprendido el vídeo, debe tratar de resolver por su cuenta otros ejercicios en los que aparezcan estados de carga simétricos y antisimétricos. Por tratarse de ejercicios de nivel ya medio y avanzado, es importante que trate de resolverlos partiendo de una hoja en blanco, pues esa es la situación a la que se enfrentará probablemente en las pruebas de evaluación.

Caso práctico sobre construcción de modelos de programación lineal entera mixta para resolver problemas de toma de decisiones. Modelo de programación entera con variables continuas, enteras y binarias en el que se muestra cuándo exigir o no que las variables sean enteras. Recurso educativo para el aprendizaje autónomo del alumno en construcción de modelos de programación entera mixta con variables binarias.

Resumen: Este trabajo tiene como fin analizar la función del diagrama tanto en el proceso de la creación de mundo como en la realización del hecho pictórico . El artista, señala Deleuze, nunca se enfrenta al lienzo o al papel totalmente blanco puesto que ya todo se encuentra hecho. En una dimensión pre-pictórica, el artista debe luchar contra el cliché, aquello que ya está dado en la tela, todo motivo ya representado, ya fijado y que forma parte del caos o catástrofe que precede a la pintura. Contra este cliché, el artista debe emplear la máquina abstracta del diagrama, que hace surgir del caos lo nuevo. La hipótesis central de este trabajo es que por medio del diagrama pictórico el pintor deviene-mundo y crea un mundo, el cual es posible porque el diagrama es lo que hace al hecho nuevo posible.

Balance hídrico correspondiente al 31 de marzode 2014

La presente tesis estudia los derechos humanos como una conquista histórica, lo que plantea la necesidad social de crear y mantener instituciones justas. Con este planteamiento se pretende mostrar esa conquista en la historia de Honduras, para abrir el camino hoy a una profundización. La investigación se inscribe en el método socio-histórico como enfoque para explicar el presente y se sustenta en las sociologías de los sociólogos clásicos, Marx, Durkheim y Weber, quienes brindan las claves para inscribir los derechos humanos en la vida social y política, es decir en la historia. Ello dio paso a la implementación de dos líneas metodológicas para el estudio de la situación hoy de los derechos humanos: un análisis socio-histórico y un trabajo de campo mediante el empleo de entrevistas abiertas y grupos de discusión. El estudio destaca la importancia de la lucha por la defensa de los derechos humanos y su función estratégica en el cambio social.

Las cajas de ahorros se han visto abocadas a una crisis conjunta, al haberse procedido a una revisión radical de su normativa. El artículo analiza los cambios producidos con respecto a las cajas desde el estallido de la crisis financiera y hasta la aprobación de la Ley 26/2013. En buena medida, la crisis de las cajas de ahorro se ha debido a los defectos de la legislación aplicable a las mismas a partir de la LORCA de 1985.

Resolución con carácter provisional del Programa de Prórrogas para Contratos de Incorporación del Plan Propio de Investigación de la Universidad de Granada. Aprobado en la sesión ordinaria del Consejo de Gobierno de 10 de junio de 2014.