• Research dataclose
• Research softwareclose
• Other research productsclose
• FR close
• French close
• HAL Descartes close
• HAL-IRD close

Texte publié dans la rubrique "Zoom sur la recherche" du site Internet du CERDI; Why don't politicians solve undesirable problems? One reason is that politicians may be induced not to solve the problems in order to keep an electoral advantage. This article shows that, if the politicians’ career depends on the problems they can solve with competence, the reforms they will implement will result from the trade-off between reputation and the need to keep enemies alive.; Pourquoi les politiciens ne résolvent-ils pas les problèmes socialement indésirables ? Une des raisons est que des politiciens peuvent être incités à ne pas résoudre les problèmes afin de conserver un avantage électoral. Cet article montre que, si la carrière des politiciens dépend des problèmes sociaux qu’ils savent résoudre avec compétence, les réformes qu’ils mettront en œuvre résulteront de l’arbitrage entre la réputation et la nécessité de garder les ennemis en vie.

Bulletin d'information de I'IGN N°62; Le bulletin dresse un bilan de la recherche menée à I'IGN en 1993. Il poursuit deux objectifs : - informer un public aussi large que possible sur les domaines d'activité de I'IGN en matière de recherche, - faire un compte rendu succinct des progrès réalisés en 1993 pour informer les chercheurs qui travaillent sur des questions proches des axes de recherche de I'IGN et qui connaissent I'IGN. Ces deux objectifs conduisent à proposer deux grandes parties : - un aperçu des travaux effectués en 1993 ; ils comportent des articles courts sans rappel de la problématique et du contexte ; il présente principalement les actions pluriannuelles ; c'est la partie D du bulletin , - une présentation détaillée de quelques actions particulières et nouvelles ; c'est la partie B . En ce qui concerne les articles courts, ils ont été écrits en tenant compte du bilan de recherche 1992 qui précise le contexte des actions pluriannuelles. Celui-ci a été publié dans le bulletin d'information de I'IGN no 61

Fonds audiovisuel du programme "ESCoM-AAR" (Equipe Sémiotique Cognitive et nouveaux Médias - Archives Audiovisuelles de la Recherche. Paris, France, 2000 - 2016).; a Fondation Maison des sciences de l’homme a toujours été convaincue que l’internationalisation des sciences sociales est une condition nécessaire à leur pertinence, tant du point de vue des méthodes et des concepts que de celui des contenus et des perspectives de recherche. Le Programme international d’études avancées se distingue de la politique suivie par la plupart des Instituts d’études avancées existant aujourd’hui, en ce qu’il ne repose pas sur des invitations individuelles pouvant aller jusqu’à une pleine année académique. Il offre au contraire des invitations de moyenne durée à des groupes travaillant sur un projet commun. Les groupes sélectionnés sont invités à développer les relations qu’ils peuvent avoir avec des chercheurs basés en France, et que leur projet intéresse. Ils sont également en mesure de nouer des liens privilégiés avec les invités de notre partenaire, le Columbia University Institute for Scholars at Reid Hall.Nous vous présentons ici le colloque Fondements et Justification des Pratiques en Mathématiques qui s'est déroulé à l'issu du groupe : Les fondations des mathématiques au XIXe siècle : entre histoire, philosophie, épistémologie et cognition (avril-juin 2004).

Fonds audiovisuel du programme "ESCoM-AAR" (Equipe Sémiotique Cognitive et nouveaux Médias - Archives Audiovisuelles de la Recherche. Paris, France, 2000 - 2016).; Dans cet entretien, Isabelle LEGLISE nous décrit la situation linguistique de la Guyane française, l'état des connaissances linguistiques et les pratiques linguistiques. Elle revient également sur ses recherches sur les langues en contact et les effets sociaux et linguistiques qui en découlent.Isabelle LEGLISE est chargée de recherche au laboratoire du CNRS CELIA - Centre d'Etudes des Langues Indigènes d'Amérique dirigé par Francesc Queixalos, où elle est impliquée dans le programme Contacts de langues : pratiques langagières, variation et changement linguistique. Elle est également chargée de cours en linguistique à l'université de Paris VII et l'université de Paris X et anime un séminaire sur l'analyse du discours à la Fondation Maison des Sciences de l'Homme.

Interventions croisées avec Claude Worms et Corinne Savy Frayssinet ; modération Manuela Papineau.; Conférencière invitée à la Cité de la Musique- Philharmonie de Paris dans le cadre de l’hommage à Paco de Lucia.

compte rendu d'ouvrage (Gihane Zaki, Le Premier Nome de Haute-Égypte du IIIe siècle avant J.-C. au VIIe siècle après J.-C. d'après les sources hiéroglyphiques des temples ptolémaïques et romains, 2009, 468p)

[(compte rendu), (revue Latomus 74), Traduire de vernaculaire en latin au Moyen Âge et à la Renaissance, études réunies par Françoise Fery-Hue, Paris, École des Chartes, 2013, p. 1114-1116.]; Compte rendu dans la Revue Latomus, vol. 74 (2015)

Téléchargeable sur le site http://www.culture.gouv.fr/deps; Rapport pour le département Prospective du Ministère de la culture et de la communication.; In 2004, the editor-in-chief of Wired magazine, Chris Anderson, first made the assumption that the internet was bringing together scattered markets for cultural products which had never hitherto been lucrative, due to their narrow market appeal. With sales of these products thus aggregated, he argued, they were now becoming profitable. Referred to as the Long Tail, this assumption proved persuasive and opened up new prospects for cultural-goods markets, promoting the idea that online sales could potentially increase cultural diversity. This article examines the initial research on the Long Tail assumption, drawing on the results of published academic works and two as-yet unpublished studies. The authors emphasize that, despite the appeal of this argument, the data only partially back up Chris Anderson's assumption.; En 2004, le rédacteur en chef du magazine Wired, Chris Anderson, lance l'hypothèse que l'internet permet de rassembler virtuellement des publics dispersés pour des produits culturels qui ne sont jamais amortis, du fait de l'étroitesse de leurs marchés. L'agrégation des ventes de ces produits deviendrait alors rentable. Cette hypothèse, baptisée la longue traîne, a séduit et ouvert des perspectives nouvelles aux marchés des biens culturels, nourrissant l'idée que les sites de ventes en ligne constitueraient une chance pour la diversité culturelle. Le présent article fait le point, à partir des résultats de publications académiques et de deux études inédites, sur les premières vérifications de l'hypothèse de la longue traîne. Les auteurs soulignent que, malgré son caractère séduisant, les données ne confortent qu'à la marge l'hypothèse formulée par Chris Anderson.

Préface à l'ouvrage de B. Bonaventure : Céramiques et société chez les Leuques et les Médiomatriques (IIe - Ier siècles avant J.-C.). Montagnac, éd. M. Mergoil, 2011 (Protohistoire européenne, 13)

Web Edu TV. Livret pédagogique; L'objectif de ce film documentaire sur la formation en pédagogie active et participative en République Démocratique du Congo (dans la ville de Goma, province de Nord Kivu) est de donner un exemple visuel de la « pédagogie innovante », des acteurs, du contenu, des obstacles et des effets d'un projet de formation continue dans un pays d'Afrique et dans une zone post-conflit qui connait beaucoup de difficultés en termes d'infrastructures scolaires et de gestion des ressources humaines en éducation. Il s'agit de montrer comment le projet de former autrement (former par les méthodes actives et participatives au lieu des exposés magistraux) prépare les apprenants à la vie et pas seulement aux examens. Cette façon d'enseigner peut aussi marcher dans un contexte difficile même si ce n'est pas toujours dans le sens exact prévu. Le film montre les pratiques de la formation et donne la parole à celles et ceux qui forment (expert(e)s/ formateurs/trices) et à celles et ceux qui sont formés (enseignant(e)s et élèves) pour provoquer un débat sur la mise en oeuvre des pédagogies innovantes en Afrique et son potentiel pour une action publique plus large. Au-delà du constat du problème quant au déficit de la formation continue des enseignants en Afrique (voir le film de Gérard Condat et Paraté Yaméogo sur Web Edu TV : « Quelle formation pour quels formateurs au Niger ? »), ce film présente de possibles solutions à travers les pratiques de formation, commentées par les formateurs, les enseignant(e)s et les élèves. Le film pourrait ainsi être utilisé comme outil de réflexion dans d'autres projets de formation. Il se base sur l'exemple du projet de la formation en pédagogie active et participative (PAP) dans les écoles conventionnées protestantes des provinces de Nord et du Sud Kivu, RDC, porté par la Communauté Baptiste au Centre de l'Afrique (CBCA) et appuyé par Pain pour le Monde/Brot für die Welt (organisme de la coopération de l'Eglise protestante en Allemagne). Le film suit une formation qui s'est passée à Goma du 24 octobre au 12 novembre 2016.