• Open Access close
• Closed Access close
• Restricted close
• Publications close
• Greek, Modern (1453-) close
• Digital Humanities and Cultural Her... close
• GOTRIPLE - Social Sciences and Huma... close

Η παρούσα διδακτορική διατριβή είχε ως σκοπό να διερευνήσει και να αξιολογήσει την παιδαγωγική και διδακτική αξία των σχολικών εγχειριδίων με επίκεντρο διερεύνησης το σχολικό βιβλίο του μαθήματος της Ιστορίας της Α΄Λυκείου, που διδάσκεται σε όλα τα δημόσια σχολεία της Κυπριακής Δημοκρατίας. Συγκεκριμένα, διερευνήθηκε η παιδαγωγική και διδακτική καταλληλότητα του σχολικού βιβλίου της Ιστορίας Α΄Λυκείου. Το βιβλίο φέρει τον τίτλο "Η Ιστορία του Αρχαίου Κόσμου. Από τους προϊστορικούς πολιτισμούς της Ανατολής έως την εποχή του Ιουστινιανού". Για να απαντηθεί το ερώτημα σε σχέση με την παιδαγωγική και διδακτική καταλληλότητα του εν λόγω σχολικού βιβλίου διεξήχθη ποιοτική και ποσοτική ανάλυση περιεχομένου, αφού δεν βρέθηκε επαρκής υφιστάμενη βιβλιογραφία γύρω από το θέμα της παιδαγωγικής και διδακτικής καταλληλότητας των σχολικών βιβλίων και ειδικότερα του σχολικού βιβλίου της Ιστορίας της Λυκείου με ερευνητικά στοιχεία από την Κυπριακή πραγματικότητα. Διενεργήθηκε ερμηνευτική ανάλυση του συνόλου του σχολικού βιβλίου, που αποτελείται από 8 κεφάλαια, ενώ ως δείγμα ερμηνευτικής και ποσοτικής ανάλυσης αξιοποιήθηκε το κεφάλαιο 5 του σχολικού βιβλίου, με τίτλο "Οι Μεγάλες Κατακτήσεις", το οποίο αναδιαμορφώθηκε, ώστε να πληροί τα κριτήρια καταλληλότητας, στη βάση των ευρημάτων του πρώτου σταδίου της έρευνας. Το εργαλείο αξιολόγησης του σχολικού βιβλίου ήταν μια Κλείδα Aξιολόγησης, η οποία αναπτύχθηκε κατόπιν μελέτης της διεθνούς βιβλιογραφίας. Πρόκειται για ένα εργαλείο αξιολόγησης των βασικών δομικών χαρακτηριστικών του σχολικού βιβλίου, με βάση την επιστημονική, παιδαγωγική, διδακτική και κοινωνικοποιητική τους λειτουργία. Τα βασικά δομικά χαρακτηριστικά που αξιολογήθηκαν ήταν το κείμενο της αφήγησης, οι γραπτές πηγές/ένθετα, οι δραστηριότητες και η εικονογράφηση του σχολικού βιβλίου, με βάση συγκεκριμένα κριτήρια αξιολόγησης. Ειδικότερα, η αξιολόγηση εστίασε στην παιδαγωγική και διδακτική λειτουργία του σχολικού βιβλίου, ώστε να διαφανεί η καταλληλότητά του για τη επίτευξη του σκοπού ο οποίος έχει καθοριστεί τόσο στα Αναλυτικά Προγράμματα, όσο και γενικότερα της διδασκαλίας της Ιστορίας με βάση τη σύγχρονη διδακτική μεθοδολογία. Με βάση τα αποτελέσματα της έρευνας, το σχολικό βιβλίο δεν κατορθώνει να ανταποκριθεί σε όλα τα κριτήρια καταλληλότητας που έχουν τεθεί. Τόσο η χρήση των κειμένων και των πηγών, όσο και το είδος των δραστηριοτήτων και των απεικονίσεων δε λαμβάνουν υπόψη τους σκοπούς και τους στόχους του Α.Π. για το μάθημα της Ιστορίας καθώς και τις διδακτικές προσεγγίσεις που προτείνονται όπως η πολυπρισματική προσέγγιση. Επίσης, τα αποτελέσματα έδειξαν ότι το σχολικό βιβλίο δεν επιτυγχάνει να καλλιεργήσει την κριτική σκέψη, την αυτενέργεια και δεν αναπτύσσει κίνητρα μάθησης, καθώς στηρίζεται σχεδόν εξ ολοκλήρου στην αφήγηση γεγονότων και δεν ευνοεί τη διερεύνηση και τη σύνδεση των ιστορικών γεγονότων με την εμπειρία των μαθητών/-τριών. Ειδικότερα, οι δραστηριότητες που πλαισιώνουν το σχολικό βιβλίο, στοχεύουν κυρίως στην απομνημόνευση και ανάκληση πληροφοριών του σχολικού βιβλίου, ενώ λίγες είναι εκείνες που έχουν υψηλότερες μαθησιακές απαιτήσεις. Τέλος, βρέθηκε ότι το σχολικό βιβλίο παρουσιάζει τα ιστορικά γεγονότα μονοπρισματικά, διαιωνίζοντας την αντίληψη που θέλει την ιστορία να είναι μια απόλυτη και αδιαμφισβήτητη αλήθεια σχετικά με γεγονότα του παρελθόντος. Η αξιολόγηση των κεφαλαίων του σχολικού βιβλίου αναδεικνύει αποκλίσεις ανάμεσα στα κριτήρια και στο υφιστάμενο σχολικό βιβλίο, γεγονός που θα αποτελέσει έναυσμα για επανεξέταση του ζητήματος από τους φορείς υλοποίησης και εντοπισμό των αρνητικών παραγόντων που συντελούν στη μη αποτελεσματική εφαρμογή της εκπαίδευσης και στην αναθεώρηση των σχολικών βιβλίων με στόχο να ανταποκρίνονται στα κριτήρια και να διευκολύνουν το έργο του εκπαιδευτικού. Η συμβολή της έρευνας στη διεθνή βιβλιογραφία έγκειται στο γεγονός ότι αξιολογεί το σύνολο των δομικών χαρακτηριστικών του σχολικού βιβλίου, με την εφαρμογή της Κλείδας Αξιολόγησης, η οποία μπορεί να αποτελέσει εργαλείο αξιολόγησης των σχολικών βιβλίων γενικότερα. Αφορά επίσης τα σχολικά βιβλία που διδάσκονται στην κυπριακή εκπαίδευση, για τα οποία δεν έχουν διενεργηθεί αρκετές έρευνες και επίσης δεν υπάρχει καμιά έρευνα, για το εν λόγω βιβλίο, όπως ούτε και έρευνες που να αξιολογούν όλα τα δομικά χαρακτηριστικά ενός σχολικού βιβλίου. The purpose of this research was to carry out an evaluation of the pedagogical and didactic value of school textbooks focusing on the research on the High school history textbook, which is taught in all public schools of the Republic of Cyprus. The book is entitled "The History of the Ancient World. From the Prehistoric Civilizations of the East to the Age of Justinian". In order to answer the research question regarding the pedagogical and didactic suitability of the textbook, a qualitative and quantitative content analysis was carried out, since the current literature on the subject of the pedagogical and didactic suitability of textbooks and in particular this History textbook that is taught in Cyprus is scarce. A content analysis of the entire textbook, which consists of 8 chapters, was carried out, while chapter 5, entitled "Τhe great conquering", was used as a sample for qualitative and quantitative analysis. At the same time, an attempt was made to rewrite the chapter 5, in order to meet the eligibility criteria, based on the findings of the first stage of the research. The evaluation tool of the textbook was an Evaluation Key, which was developed after studying the international literature. The purpose of the tool is to evaluate the basic structural characteristics of the textbook, based on their scientific, pedagogical, didactic and socializing function. The main features assessed were the main text, the historical resources, the activities and the illustration of the textbook, based on specific assessment criteria. In particular, the evaluation focused on the pedagogical and didactic function of the textbook, in order to detect the relevance with the aims and the objectives of the National Curriculum for the History lesson as well as the didactic approaches proposed. Based on the results of the research, the textbook does not manage to meet all the eligibility criteria that have been set. Both the use of text and history resources, as well as the type of activities and illustrations does not take into account the aims and objectives of the National Curriculum as well as the suggested teaching approaches such as multiperspectivity in history classroom. In addition, as it is established by the research findings, the textbook fails to cultivate critical thinking, effective participation and learning motivation, as it relies almost entirely on the narration of events and does not favor the investigation and connection of historical events with the students' experience. In particular, the activities are mainly focus on memorizing and recalling information from the textbook, while few are those which develop higher order thinking. Finally, it was found that the textbook presents the historical events monoprismatically, perpetuating the perception that history is an indisputable truth about past events. Therefore, the evaluation of the textbook chapters highlights discrepancies between the criteria and the existing textbook, which will be a trigger for a review of the issue by the implementing agencies and identify the negative factors that contribute to the ineffective implementation of education and revision of textbooks with the aim of meeting the criteria and facilitating the teacher's work. The contribution of the research to the academic field is related to the fact that it evaluates all the structural characteristics of the textbook, while it is based on an Evaluation Key, which it could become a diagnostic tool for textbooks in general. It also refers to the textbooks taught in Cypriot education, for which research is scarce, while no other research was found with data from all the structural characteristics of the above textbook. Διατριβή (Διδακτορική) -- Πανεπιστήμιο Κύπρου, Σχολή Κοινωνικών Επιστημών και Επιστημών Αγωγής, Τμήμα Επιστημών της Αγωγής, 2024. Η βιβλιοθήκη διαθέτει αντίτυπο της διατριβής σε έντυπη μορφή. Αριθμός δεδηλωμένων πηγών στη βιβλιογραφία: 215. Περιέχει βιβλιογραφία.

Oι συγγραφείς παιδικών βιβλίων συχνά βασίζονται στη συναισθηματική, κοινωνική, σημειωτική και πολιτισμική λειτουργία των χρωμάτων, προκειμένου να μεταδώσουν πληροφορίες και να διεγείρουν τα συναισθήματα των αναγνωστών τους, να παρουσιάσουν τους χαρακτήρες των βιβλίων τους και να αποκαλύψουν την ιδεολογία τους. Σύμφωνα με μελετητές από πολλά επιστημονικά πεδία, το χρώμα είναι διάχυτο χαρακτηριστικό της ανθρώπινης ψυχολογικής εμπειρίας, κάτι που η συγγραφέας για παιδιά Μαρία Αγγελίδου φαίνεται να έλαβε υπόψη της όταν συνέγραψε τη σειρά «Το Βυζάντιο σε έξι χρώματα» από τις εκδόσεις Μεταίχμιο (εικ. Κατερίνα Βερούτσου). Η σειρά αυτή αποτελείται από έξι πραγματογνωστικά βιβλία γνώσεων που συνδυάζουν μυθοπλαστικά στοιχεία με ιστορικές γνώσεις. Χάρη στην περίτεχνη λεκτική αφήγηση που συλλειτουργεί με εκείνη των εικόνων, το αναγνωστικό κοινό ενημερώνεται για το οικουμενικό κράτος του Βυζαντίου, κυρίως μέσα από την περιγραφή της δράσης σημαντικών -αλλά όχι τόσο γνωστών- ιστορικών προσώπων, που ψυχογραφούνται. Τα δε αρχέτυπα και οι συμβολισμοί του Κόκκινου, του Χρυσού, του Άσπρου, του Μαύρου, του Πράσινου και του Γαλάζιου χρώματος, συντελούν στην ανακατασκευή του βυζαντινού παρελθόντος, με το ενδιαφέρον στραμμένο περισσότερο στις μικροϊστορίες ανθρώπων. Εν προκειμένω θα διερευνηθεί ο τρόπος με τον οποίο οι πληροφορίες για κάθε βιογραφούμενο πρόσωπο, το περιεχόμενο και το σκηνικό των ιστοριών, συνδέονται με την αισθητική, γνωστική, επικοινωνιακή και ψυχολογική διάσταση των χρωμάτων. Children's books’ authors often rely on colors’ emotional, social, semiotic and cultural function, as well as the cultural and social associations of colors for conveying information and emotional subtext in their books and stimulate young minds to make associations that will become the building blocks for later learning. Τhe article focuses on Maria Angelidou’s six fictional biographies for children, that combine fictional elements with historical knowledge and belong to the author’s series “Byzantium in Six Colors” (Metaichmio, Ill. Katherine Veroutsou). In this specific series Angelidou (re)writes the history of exceptional but not so popular Byzantine figures, based on the symbolic declinations of Red, Gold, White, Black, Green and Blue color. What makes these books original and interesting is their genre, Angelidou’s intent to rewrite silenced histories, meaning the deliberately omitted, incomplete or inaccurate histories and the fact that the information about each character is linked to the colors’ aesthetic, cognitive, communicative and psychological dimension. We will examine the way the author, on the basis of the socio-cultural imaginary and the universal meanings of colors which over time progressed from archetypes to symbols, chose to narrate cosmogenic tales and myths to children, as well as to approach History in a hermeneutical, interpretative way, so that Byzantine peoples’ lives are understood as historical.

The general purpose of this article is to provide a sufficient analysis regarding to the educational film “ΤοΑιγαίοστιςφλόγες” (Aegean on fire). Through the observation of the fundamental elements of the film and the methods applied for its creation, the overall value of this film for the interdisciplinary teaching of history is evaluated.In this particular film there will be a historic retrospection regarding the most famous and important naval battles that happened in the Aegean sea. Starting from the ancient times we have a reference for the battles of Artemisio and Salamina at 480 B.C. Additionally there is a description for the naval conflicts of Mykali at 479 B.C. and Arginousses as well as the Aigos Rivers. Going through the period of the Byzantine empire, there is a reference of the battles of the Corinthian Bay and of the Handakas of Crete. During the age of the Ottoman Rule, the battle for Andros was worth mentioning while the battle of Gerondas and many others from the Greek revolution have also been showcased.Lastly, in the Balkan Wars era, three are the most significant events of naval combat. The first one was the submersion of the warship Fetich Boulen on 18 October 1912, then we have the story of the Averofwarship and the third milestone is the naval battle for Limnos. Moreover there is a reference for the significant achievements of the Katsonis and Papanikolis submarines as well as the torpedo-destroyers Andrias and Queen Olga during the second World War. Γενικό στόχο του παρόντος άρθρου αποτελεί η ανάλυση της ταινίας “Το Αιγαίο στις φλόγες”. Μέσα από την ανάλυση των δομικών στοιχείων της ταινίας και τον μεθόδων που ακολουθήθηκαν για την δημιουργία της, κρίνεται η προστιθέμενη αξία αυτού του οπτικοακουστικού έργου στην διαθεματική διδασκαλία της Ιστορίας. Στη συγκεκριμένη ταινία θα γίνει μια ιστορική αναδρομή με τις μεγαλύτερες και ηρωικότερες ναυμαχίες που έλαβαν χώρα στο Αιγαίο πέλαγος. Ξεκινώντας λοιπόναπό την αρχαιότητα γίνεται αναφορά στις ναυμαχίες του Αρτεμισίου και της Σαλαμίνας το 480 π.Χ. Ακόμα περιγράφονται οι ναυμαχίες της Μυκάλης το 479 π.Χ. και των Αργινουσών και των Αιγός ποταμών. Περνώντας ύστερα στην περίοδο της βυζαντινής αυτοκρατορίας γίνεται αναφορά στις ναυμαχίες του Κορινθιακού κόλπου, του Χάνδακα της Κρήτης. Την περίοδο της τουρκοκρατίας ξεχώρισε η ναυμαχία της Άνδρου ενώ την περίοδο της Ελληνικής Επανάστασης ξεχωρίζει η ναυμαχία του Γέροντα καθώς και πολλές άλλες. Στους Βαλκανικούς Πολέμους τρία είναι τα σημαντικά γεγονότα στους θαλάσσιους πολέμους. Το πρώτο είναι η καταβύθιση του θωρηκτού Φετίχ Μπουλέντ στις 18 Οκτωβρίου του 1912 το δεύτερο με το θωρηκτό Αβέρωφ Παύλος Κουντουριώτης στα Στενά και το τρίτο είναι η Ναυμαχία της Λήμνου. Τέλος αναφέρεται η αξιόλογη δράση των υποβρυχίων Κατσώνης, Παπανικολής και τα αντιτορπιλικά Αδρίας και βασίλισσα Όλγα την περίοδο του Β΄ Παγκοσμίου Πολέμου.

An analysis of the place names of the coastal area of Crimea (Tauris) has been found in the description of Pallas (1795), along with the study of two or three historic «monuments» of the written and oral linguistic tradition of the Crimean Greeks, make it possible to establish a small vocabulary. This historic glossary provides several direct and indirect informations on the cultural heritage of the Greek speaking communities of Mariupol who live along with the Tatar-speaking Urums who have an ethnic Greek identity. An Urum-Ukrainian dictionary established by Alexander Garkavets has been appended herewith Le parler Grec (Rouméika) contemporain de la région de Mariupol (Azov, Ukraine) est la forme moderne de la langue parlée par les Hellénophones Roumeoi de la péninsule de Crimée. L’analyse des noms de lieu de la zone côtière de Crimée, que nous trouvons dans la description de Pallas (1795), complétée par l’étude de deux ou trois «monuments» de l’histoire linguistique de la tradition écrite et orale de la Crimée, permettent de dresser une liste d toponymes. Ce lexique historique contient de nombreuses indications, directes et indirectes, portant sur l’héritage culturel des Hellénophones de Mariupol ainsi que des Tatarophones Ouroum qui ont une identité ethnique hellénique. En Annexe on trouvera le dictionnaire Ouroum-Ukrainien etabli par Alexander Garkavets.

Την Κυριακή 26 Ιανουαρίου 2020, στις 18:30, στο Πνευματικό Κέντρο της Ιονίου Ακαδημίας, στην Κέρκυρα, η Ιερά Μητρόπολη Κερκύρας, Παξών και Διαποντίων Νήσων και ο Σεβασμιώτατος Μητροπολίτης Κερκύρας, κύριος Νεκτάριος, μαζί με την Ένωση Χριστιανών Επιστημόνων Κέρκυρας, συνδιοργάνωσαν την εκδήλωση με τίτλο, "Η χριστιανική μαρτυρία στην εποχή της υψηλής τεχνολογίας" 7, προς τιμήν των εκπαιδευτικών, με την ευκαιρία της εορτής των Τριών Ιεραρχών (30 Ιανουαρίου) και την έναρξη των μαθημάτων του Ανοικτού(Ελεύθερου) Πανεπιστημίου. Ολόκληρη η εκδήλωση έχει αναρτηθεί στο διαδίκτυο από τον Πρωτοπρεσβύτερο Δημήτριο Κοσκινά και επίσης μεταδόθηκε ζωντανά από τον ραδιοφωνικό σταθμό "Άγιος Σπυρίδων". Στην έναρξη της εκδήλωσης, πραγματοποιήθηκε παρουσίαση προγράμματος εκκλησιαστικής μουσικής από τη Σχολή "Ο Άγιος Αρσένιος", υπό τη διεύθυνση του καθηγητή της Σχολής Οικονόμου Πατρός Νεκταρίου Μπόκου. Συντονιστής της εκδήλωσης, ο Πρωτοπρεσβύτερος Θεμιστοκλής Μουρτζανός, Γενικός Αρχιερατικός Επίτροπος της Ιεράς Μητρόπολης Κερκύρας, Παξών και Διαποντίων Νήσων. Χαιρετισμό απηύθυναν η Αντιπεριφερειάρχης Κέρκυρας κυρία Ανδριώτη Σκορδίλη Αμαλία Ελένη , ο Πρόεδρος του Δημοτικού Συμβουλίου κύριος Δημήτριος Μεταλληνός, εκπροσωπώντας τη Δήμαρχο της Κέρκυρας κυρία Μερόπη Υδραίου , ο Αναπληρωτής Πρύτανης του Ιονίου Πανεπιστημίου, κύριος Θεόδωρος Παππάς, ο Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης Ιονίων Νήσων, κύριος Πέτρος Αγγελόπουλος και ο εκπρόσωπος του Διοικητικού Συμβουλίου της Ένωσης Χριστιανών Επιστημόνων Κέρκυρας και Ιεροκήρυκας της Ιεράς Μητρόπολης Κερκύρας, Παξών και Διαποντίων Νήσων, Αρχιμανδρίτης Σεραφείμ Λινοσπόρης. Επίσημος προσκεκλημένος, ομιλητής του Ανοικτού Πανεπιστημίου ο Πρωτοπρεσβύτερος Ευάγγελος Γκανάς, Εφημέριος του Οσίου Μελετίου Σεπολίων της Ιεράς Αρχιεπισκοπής Αθηνών. Αυτό το άρθρο περιέχει πληροφορίες από την FAST (Faceted Application of Subject Terminology) Data η οποία διατίθεται από την OCLC Online Computer Library Center, Inc. υπό την ODC Attribution License. This article contains information from FAST (Faceted Application of Subject Terminology) Data which is made available by OCLC Online Computer Library Center, Inc. under the ODC Attribution License.

Η παρούσα διατριβή επιχειρεί την εξέταση και ανάλυση δύο σημαντικών πτυχών της οικονομικής ιστορίας του νησιού οι οποίες μέχρι σήμερα δεν έχουν τύχει διεξοδικής ανάλυσης: των λιμανιών και του εξωτερικού εμπορίου της Κύπρου. Η χρήση των λιμανιών και οι αυξομειώσεις στο εμπόριο μελετώνται ταυτόχρονα, διότι πρόκειται για δύο πλήρως συνυφασμένους και αλληλένδετους παράγοντες της οικονομίας ενός τόπου. Εξάλλου η ανάπτυξη και βελτίωση της γενικής κατάστασης ενός νησιού δεν μπορεί να σχηματιστεί εάν δεν εντάσσεται σε ένα ευρύτερο εμπορικό και λιμενικό δίκτυο. Η παρούσα διατριβή προχωρεί στην πρώτη ολοκληρωμένη παρουσίαση, ανάλυση και ερμηνεία των διαθέσιμων ποσοτικών και ποιοτικών στοιχείων που συνδέονται με την ανάπτυξη των λιμανιών, των λιμενικών έργων και του εμπορίου της Κύπρου στο διάστημα 1878-1927. Η έρευνα αυτή εμπίπτει στον τομέα της οικονομικής ιστορίας της Κύπρου η οποία, ειδικά για τα πρώτα χρόνια της Αγγλοκρατίας στο νησί, είναι μόνο στοιχειωδώς μελετημένη. Η διατριβή φιλοδοξεί να απαντήσει στα ερωτήματα που αφορούν τις λιμενικές υποδομές και τα λιμενικά έργα που γίνονται για βελτίωση των υπηρεσιών και τον αντίκτυπό τους στην εμπορική και γενικότερη οικονομική πρόοδο του νησιού. Παράλληλα με όλα αυτά, εξετάζεται η βρετανική αποικιακή οικονομική πολιτική και το πώς αυτή εφαρμόζεται στο νησί. Η διατριβή προχωρεί στη διεξοδική ανάλυση της μορφής και της σπουδαιότητας του κυπριακού εξωτερικού εμπορίου για την οικονομία του νησιού. Τέλος, συγκρίνει τον όγκο του εξωτερικού εμπορίου του νησιού με εκείνον άλλων περιοχών της ανατολικής Μεσογείου. Όλα αυτά είναι μέρος των αποτελεσμάτων της παρούσας έρευνας, που επιτρέπει για πρώτη φορά την τοποθέτηση και εκτίμηση της σπουδαιότητας της Κύπρου στον εμπορικό και οικονομικό χάρτη της περιοχής, πράγμα που συχνά απουσιάζει από μελέτες της εποχής αυτής. Τα ερωτήματα της έρευνας αναλύονται σε τρεις ενότητες: Στο Μέρος Α΄ «Πριν από τον ερχομό των Βρετανών, 1841-1877», παρουσιάζονται και αναλύονται οι υφιστάμενες λιμενικές υποδομές και το εξωτερικό εμπόριο της Κύπρου από τα μέσα του 19ου αιώνα έως τις παραμονές της άφιξης των Βρετανών. Στο Μέρος Β΄, «Λιμάνια και Λιμενικά έργα, 1878-1927», γίνεται η πρώτη ολοκληρωμένη παρουσίαση των λιμανιών του νησιού, των λιμενικών υποδομών και των έργων που γίνονται σε αυτά. Στο Μέρος Γ΄, «Εξωτερικό εμπόριο και λιμενική κίνηση, 1878-1927», γίνεται αναλυτική παρουσίαση του εξωτερικού εμπορίου της Κύπρου. Ακόμη, συγκρίνεται η εμπορική και λιμενική κίνηση των κυριότερων εμπορικών λιμανιών του νησιού με εκείνη των λιμανιών της νοτιοανατολικής Μεσογείου για να διαφανούν τα αποτελέσματα της βρετανικής πολιτικής και η εμπορική σπουδαιότητα της Κύπρου στο γεωγραφικό της περιβάλλον. Στο τελευταίο κομμάτι της διατριβής, στα συμπεράσματα, ως καταληκτικό ερώτημα, εξετάζεται το μέγεθος της οικονομικής προόδου που προκύπτει από τα νέα δεδομένα (αύξηση εξωτερικού εμπορίου, λιμενικά έργα κ.ά.) και ο αντίκτυπος που αυτή έχει στην αγοραστική δύναμη των πολιτών στο διάστημα 1878-1927. Για να επιτευχθούν οι στόχοι της διατριβής εξετάστηκε το αρχειακό υλικό στο Κρατικό Αρχείο Κύπρου, στα National Archives στο Λονδίνο, στο Ιστορικό Αρχείο της Τράπεζας Κύπρου, στο Αρχείο Ιδρύματος Κώστα και Ρίτας Σεβέρη, στο ιδιωτικό αρχείο του πρώην Λιμενάρχη Λεμεσού Πέτρου Αυγουστή, στο ιδιωτικό αρχείο της Οικογένειας Πιερίδη, ο Τύπος της εποχής και οι δημοσιευμένες πρωτογενείς και δευτερογενείς πηγές. This dissertation focuses on presenting, analyzing and interpreting the quantitative and qualitative data on harbours, harbour works and the external commerce of Cyprus, between 1878 and 1927. It is an economic history research which aims to fill in some of the gaps traced in the economic history of Cyprus, especially during the first fifty years of British rule. It examines and analyses two important elements of the economic history of the island, which, with the exception of this research, haven’t been examined: the effects of harbours and external trade. The use of harbours and the value of the external trade of the island are examined together as there are two significant and interrelated factors of the economy of every country. Besides that, the economic growth of an island cannot be achieved if it is not part of a broader commercial and maritime network. The dissertation aims to fill in the historiographical gaps on this field and examine how the harbour works contributed to the commercial and economic growth of the island. At the same time the wider British economic policy applied on the colonies is also examined. The dissertation compares the volume and value of the external trade of the island with that of other places in the eastern Mediterranean. This is another innovative element of this research, which allows us to see the importance of Cyprus in the economy of the Mediterranean region. So far its importance was examined based mainly on political issues. All the above will be examined in the following three sections in which the dissertation is divided: In the first section “Before the British arrival on the island, 1841-1877”, I analyze the harbour facilities and the external trade of Cyprus between 1841 and 1877. In the second section, “Harbours and harbour works, 1878-1927”, I present the harbours of the island, their facilities and the harbour works which were completed during the period 1878-1927. The third section, titled “The External commerce and the port traffic, 1878-1927”, examines the external trade of the island. In this chapter, the external trade and traffic of the island’s harbours is compared with other harbours in the eastern Mediterranean. This is important because it presents the results of the British financial policy in the island and the importance of the commerce of Cyprus in the Mediterranean region. In the final section under the title “Conclusions”, I examine a final question regarding the economic growth which occurred due to the harbour works and the increase of the external commerce, how big this growth was and how it was reflected on the purchasing power of the Cypriots during the period 1878-1927. The main source material of this research derives from the archives in the State archives of Cyprus and London (The National Archives), the Historical Archive of the Bank of Cyprus, the Costa and Ritas Severi foundation, the private collection of Petros Avgoustis and the Pierides Family, the primary published material, the Cypriot and British press and the published bibliography. Διατριβή (Διδακτορική) -- Πανεπιστήμιο Κύπρου, Φιλοσοφική Σχολή, Τμήμα Ιστορίας και Αρχαιολογίας, 2016. Η βιβλιοθήκη διαθέτει αντίτυπο της διατριβής σε έντυπη μορφή. Αριθμός δεδηλωμένων πηγών στη βιβλιογραφία: 731 Περιέχει βιβλιογραφία (σ. 310-328).

Στόχος της παρούσας εργασίας είναι να τεκμηριώσει την εποικοδομητική ένταξη των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών στη διδασκαλία και τη μάθηση της Ιστορίας. Τα ερωτήματα στα οποία προσπαθεί να δώσει απαντήσεις η εργασία αυτή είναι τα ακόλουθα: η ένταξη των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών στο μάθημα της Ιστορίας είναι απαραίτητη; σε ποιο βαθμό η χρήση τους ενδείκνυται; προσφέρει μαθησιακά οφέλη; και αν ναι, ποια είναι αυτά; ποιες είναι εκείνες οι τεχνολογίες, τις οποίες μπορεί να εντάξει στην εργαλειοθήκη του ο εκπαιδευτικός; ποιες παιδαγωγικές λειτουργίες επιτελεί η ένταξή τους στην ιστορική εκπαίδευση των μαθητών; ποιες είναι οι αρχές στις οποίες πρέπει να υπακούει κάθε απόπειρα ένταξής τους; The aim of this study is to support the constructive integration of Information and Communication Technologies for history teaching and learning. The questions that tries to answer this study are: Is the integration of Information and Communication Technologies inHistory necessary? At what extend their use is appropriate? Offers their use learning benefits?And if so, which ones? What are those technologies that teacher can incorporate into her/his toolbox? What pedagogical functions perform their incorporation into students' historical education? What are the principles that should obey any attempt to their integration?

Ο μεσαιωνικός κόσμος, βυζαντινός, δυτικός και ανατολικός, συνιστά πρόσφορο πεδίο μελέτης. Κρίσεις πολιτικές, κοινωνικές, οικονομικές, θεσμών, διεθνών σχέσεων κ.ά. έπλητταν τις κοινωνίες της εποχής, άλλοτε μεμονωμένα και άλλοτε καθολικά. Η θεματική των διαλέξεων επιχειρεί να προβάλει ποικίλες περιπτώσεις και φαινόμενα, όπως επίσης αποσκοπεί να αναδείξει, μεταξύ άλλων, τους τρόπους με τους οποίους αντιμετωπίστηκαν τέτοιου είδους κρίσεις από διαφορετικούς μεσαιωνικούς πολιτισμούς.

Ο μεσαιωνικός κόσμος, βυζαντινός, δυτικός και ανατολικός, συνιστά πρόσφορο πεδίο μελέτης. Κρίσεις πολιτικές, κοινωνικές, οικονομικές, θεσμών, διεθνών σχέσεων κ.ά. έπλητταν τις κοινωνίες της εποχής, άλλοτε μεμονωμένα και άλλοτε καθολικά. Η θεματική των διαλέξεων επιχειρεί να προβάλει ποικίλες περιπτώσεις και φαινόμενα, όπως επίσης αποσκοπεί να αναδείξει, μεταξύ άλλων, τους τρόπους με τους οποίους αντιμετωπίστηκαν τέτοιου είδους κρίσεις από διαφορετικούς μεσαιωνικούς πολιτισμούς.