• 2014-2023close
• Book close
• HU close
• Hungarian close

Jelen kötetünkkel immáron második részéhez értünk annak a sorozatnak, amelynek koncepcióját 2023-ban fektettük le. Az elmúlt évben megjelent tanulmányaink az egyházban és az egyházművészetben egyaránt jelen lévő folytonosságra hívták fel a figyelmet, és a következő nemzedékek iránti pedagógiai felelősségünket átérezve nyújtottuk át az olvasónak.Elsőrenden most is az Egyházzenei és Zenepedagógiai Tanszéken folyó kutatások legújabb eredményeit tesszük közzé, melyet kiegészítettünk további tanulmányokkal, melyek megfogalmazását szintén Karunk kezdeményezte. Az a reménységünk, hogy kiadványunkkal tovább gazdagíthatjuk az egyházművészet és zenepedagógia találkozási pontjaira figyelők ismereteit. Karunkon 2021 óta folyik az Ádám Jenő életművét feldolgozó kutatás. Az ehhez kapcsolódó cikkek teszik ki kötetünk legnagyobb részét. Részben életrajzi, zenepedagógiai és egyházzenei munkáit mutatjuk be. Hugo Distler-kutatásunk következő része szintén a zeneszerző egyházzenéjét vizsgálja. A magyar karvezetőiskola történetét, képviselőit, valamint jellemző szakmai vonásait is szükségesnek tartottuk összefoglalni. Ezen túl Mozart egyik legtöbb vitára okot adó művének értelmezési rétegeibe pillanthatunk be, amelynek pedagógiai vetületei is vannak. Ily módon rendkívül sokszínű anyagot ismerhet meg az olvasó, melyhez Isten áldását kívánjuk.A 2022-től 2024-ig tartó kari kutatási projektben a Károli Gáspár Református Egyetem támogatásáért ezúton is köszönetünket fejezzük ki.

Tartalom 1. Elméleti bevezetés (Köves Gabriella) 6 □ 1.1 Olvasmány □ 1.2 A halmazok és a matematikai logika témakörök megjelenése a jelenkori oktatásban □ 1.3 A halmazok, logika szerepe az iskolai matematikai tevékenységben 2. A matematikai logika és a halmazelmélet legelemibb fogalmai (Köves Gabriella) □ 2.1. Kapcsolat a nyitott mondatok, az állítások és a halmazok között □ 2.2. Az állítások logikai értéke □ 2.3. Egy szempont szerinti válogatás o 2.3.1. Feladattípusok az egy szempontú válogatásokra o 2.3.2. Az irányított válogatás □ 2.4. Nyitott mondatok □ 2.5. A matematikai fogalmak értelmezése 3. Halmaz, elem, eleme fogalmak (Köves Gabriella) □ 3.1. A számhalmazokra használt állandó jelölések □ 3.2. Logikai művelet □ 3.3. Halmazműveletek □ 3.4. Részhalmaz, üres halmaz fogalma 4. A tagadás művelete (Köves Gabriella) □ 4.1. Állítások tagadása □ 4.2. Komplementer (kiegészítő) halmaz 5. Kvantoros állítások (Köves Gabriella) 33 □ 5.1. Kvantoros állítások tagadása □ 5.2. Az állítások átfogalmazása □ 5.3. Konjunkció – metszet □ 5.4. A Sheffer- és a Zsegalkin-művelet 6. Válogatások több szempont szerint (Köves Gabriella) □ 6.1. Két szempontú válogatások előkészítése □ 6.2. Két szempontú válogatás □ 6.3. Az osztályozás □ 6.4. Három szempontú válogatás 7. Az elemi ítéletkalkulus és a halmazműveletek műveleti tulajdonságai (Köves Gabriella) □ 7.1. Idempotencia (formális logikai elnevezése: a tautológia törvényei) □ 7.2. Kommutativitás (felcserélhetőség) □ 7.3. De Morgan azonosságok □ 7.4. Asszociativitás (csoportosíthatóság más szóval társíthatóság) □ 7.5. Disztributivitás 8. Az implikáció és az ekvivalencia (Köves Gabriella) 9. Általános iskolai alapfeladatok a fogalom alakítására (Köves Gabriella) □ 9.1. Műveletek halmazokkal 10. Összefoglaló feladatok (Fülöp Zsolt) □ 10.1. Bevezetés □ 10.2. A formális logika elemei – Feladatok

Jelen monográfiánk a Károli Gáspár Református Egyetem Pedagógiai Kara (KRE PK) Gyakorlati felkészítés, pálya- és hivatásszocializáció a református pedagógusképzésben kutatási pályázatának A református pedagógusképzés eredményei a pálya- és hivatásszociológiai folyamat horizontján alprojektje keretében készült el. Kutatási alprojektünk a Református Pedagógiai Intézet korábban megkezdett kutatásaihoz kapcsolódva, a Kar pályaszocializációs gyakorlatát elemezve, a kari DPR-rendszer és egyéb, a pályaszocializációt támogató, meglévő hallgatói szolgáltatások vizsgálata révén kíván további ismeretekkel szolgálni a pálya- és hivatásszociológia területén. Az elméleti kutatást, az adatelemzést, valamint a kvalitatív módszereket is felhasználó kutatás célja a pálya- és hivatásszocializációt segítő és gátló tényezők pontosabb megismerése, a felsőfokú képzések és maga az intézményrendszer alkalmasabbá tétele arra, hogy a megfelelő minőségű és elkötelezettségű munkaerőt képes legyen pályán tartani, motiválni, fejleszteni. Kötetünkben az óvodapedagógus- és tanítóképzés szempontjából, azon belül is Egyetemünk szempontjából vizsgáljuk a pálya- és hivatásmotiváció kérdéskörét.

A Károli Gáspár Református Egyetem Pedagógiai Kara és a Református Pedagógiai Intézet által szervezett, Gyakorlati felkészítés, pálya- és hivatásszocializáció a református pedagógusképzésben című nemzetközi konferenciájának absztrakt kötete. Tartalomjegyzék Dr. Szontagh Pál: A református köznevelés intézményei és a református pedagógusképzés kapcsolata. 1 Zalaba Zsófia: Pálya- és hivatásszocializációs kérdések a felvidéki magyar nyelvű iskolákban. 3 Lehoczky Mária Magdolna: A tanítók képzésének elvei 5 Dr. Váradi Ferenc – Dr. Váradi Kusztos Györgyi: A református szakmai többlet meghatározásának kérdései 7 Dr. Tolnai Ágnes: Szakmai gyakorlatok szerepe a pedagógusképzésben 8 Dr. Neszt Judit: A pedagógusképzésben közreműködő gyakorlatvezető pedagógusok körében végzett kutatás mérési pontjai 10 Baranyiné Kaszás Ildikó – Dr. Szarka Júlia: A gyakorlatvezető kisgyermeknevelők hivatástudata, a képzésben résztvevő gondozók szakmai értékei és nehézségei 12 Fülöpné Kántor Judit: Az óvodapedagógus képzésben közreműködő gyakorlatvezető pedagógusok praxisa, elkötelezettsége, szakmai értékei és nehézségei 15 Ackermanné Kelő Kamilla: A tanítóképzésben közreműködő gyakorlatvezető pedagógusok praxisa, elkötelezettsége, szakmai értékei és nehézségei 17

A kötet az ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógia Kar Mórahalom ösztöndíjprogramja keretében született kutatásokból készült tanulmányokat tartalmazza.

A többségi iskolákban napjainkban egyre nagyobb számban tanulnak autista gyerekek, ezért egyre sürgetőbb, hogy az őket oktató, nevelő pedagógusok hatékony segítséget kapjanak mindennapi munkájukhoz. Ehhez a célhoz járulhat hozzá a DATA-rendszer is. Ez a kézikönyv azért készült, hogy azok a kollégák, akik együttnevelésben támogatnak autista tanulókat, megismerjék és megértsék a DATA-rendszer előnyeit, alkalmazásának célját és azt, hogy miért és hogyan érdemes használni. A kézikönyv áttekinti, hogyan hathat az autizmus, mint a fejlődés egy sajátos útja, az iskolai életre. Szó lesz az autista tanulók erősségeiről, nehézségeiről, tanulási stílusáról és arról, hogy hogyan támogathatjuk tanulásukat, iskolai jóllétüket a mindennapokban. A kézikönyv bepillant továbbá a tudományosan igazolt és a mindennapi életben bevált sikeres módszerekbe, majd részletesen, gyakorlati példákkal mutatja be a DATA-rendszert. Minden témához található további szakirodalom, videó vagy egyéb praktikus segédanyag azok számára, akik egy-egy témában szívesen elmélyítenék tudásukat.

A kötet első része a Szepes és Sáros megyei építészeti emlékek részletes bemutatását és elemzését tűzi ki célul, beágyazva azt a történeti kontextusba. A kötet második része az egyes emlékek szakszerű katalógusát tartalmazza, feltüntetve a releváns írott forrásokat, a szakirodalmi hivatkozásokat, az egyes épületek leírásával és datálásával. A kötetet gazdag illusztrációs anyag egészíti ki, melyet részint archív és jelenkori építészeti rajzok, részint magas színvonalú fotók alkotnak.The first part of the volume aims at a detailed presentation and analysis of the architectural monuments of Szepes and Sáros counties, placing them in their historical context. The second part of the volume contains a specialised catalogue of each monument, indicating the relevant written sources, references to literature, descriptions and dating of each building. The volume is complemented by a rich illustrative material, consisting partly of archival and contemporary architectural drawings and partly of high quality photographs.