• 2013-2022close
• Open Access close
• Article close
• German close
• edoc-Server. Open-Access-Publikationsserver der Humboldt-Universität zu Berlin close
• Refubium - Repositorium der Freien Universität Berlin close

Leibniz holds that we cannot give an account of the synchronic and diachronic identity of a person without appealing to a substance. This paper analyses his reasons for this anti-Lockean thesis. It first looks at his theory of substance, paying particular attention to his commitment to the Principle of Sufficient Reason: the existence of a well-ordered series of mental states cannot be sufficiently explained without reference to a substance. The paper then examines the distinction Leibniz draws between the substance as the “real person” and the “appearing person” that comes into existence through reflexive consciousness. It argues that there can be no appearing person without a real person and looks at the relationship between these two types of person. Leibniz’s distinction is still relevant because it shows that questions concerning the metaphysical constitution of a person need to be carefully distinguished from questions concerning the psychological construction of a personality. Peer Reviewed

Aktuelle Zahlen zum Verlust der Artenvielfalt verdeutlichen die dringende Notwendigkeit, Strategien der Biodiversitätserhaltung zu entwickeln. Vor diesem Hintergrund ist es Ziel des Beitrages, erstens treibende Faktoren, die zur Abnahme der Vielfalt geführt haben, durch Rückgriff auf feministische Perspektiven zum gesellschaftlichen Naturverhältnis zu erklären und so wesentliche Blindstellen und dominante Narrative im Biodiversitätsdiskurs offenzulegen. Zweitens plädieren wir für eine Perspektivenerweiterung des Diskurses in die Küche: Die alltägliche Ernährung muss stärker in Biodiversitätspolitiken einbezogen werden, denn – so die zentrale These unseres Beitrages – sie bietet die Chance, Agrobiodiversität mit der eigenen Lebenswelt in Verbindung zu bringen und durch die Mahlzeit zu ›schmecken‹ und ›erleben‹. Diese Erweiterung bietet Potential, die Diskussion um Biodiversität von einer profit- zu einer bedürfnisorientierten Debatte zu lenken, jenseits von der Ausbeutung natürlicher Ressourcen und der Minderbewertung der Sorgearbeit von Frauen. Dabei stützen wir uns auf den Ansatz der Feministischen Politischen Ökologie, der gesellschaftserhaltende Sorgearbeit explizit mit ökologischen Fragen und natürlichen Ressourcen in einen Zusammenhang stellt. Anhand empirischer Befunde einer qualitativ-partizipativen Untersuchung zu indigenem Blattgemüse in Kenia illustrieren wir, wie Frauen in unterschiedlichen lokalen und sozioökomischen Kontexten Sorge für die Erhaltung von Biodiversität tragen und von der Küche aus aktiv zu einer nachhaltigen Lebensgrundlage für sich, Erzeuger*innen und ihre Umwelt beitragen. Peer Reviewed

Prospective geography teachers differ in their career choice motivation from other teacher students. The sample, part of a research project on efficacy and improvement in teacher education at the LMU, has the desire for a job affected by teamwork. The social impact of the future job is also an important motivation. Extrinsic motives like job security are important. Subject-related and pedagogical motives are comparable with all other students. Differentiation by type of school shows, for example, a pedagogical orientation of the motif structure for primary school teachers. Consequences for teacher education as well as development tasks for teacher students were discussed.

The Pietà from Jihlava/Iglau is larger than most lifesize wooden sculptures dating from the 1330s. The contribution deals with the history of the artwork which extends over nearly seven hundred years. During this time, the Pietà served primarily as an object of religious devotion but also played an important role as a focus of communal identity for the inhabitants of Jihlava. If perceived as a specific site of memory, the sculpture relates to the changing loyalties in the town: between the Franciscans and the Dominicans, the Catholics and the Reformation, and in modern times between the German and Czech speakers. kunsttexte.de - Journal für Kunst- und Bildgeschichte, Nr. 2 (2014): Kunsttexte

In her 1995 video I'm a Victim of This Song, Swiss contemporary video and installation artist Pipilotti Rist re-situates the absolute neutrality of Swissness, a neutrality naturalized as absolute by its routinized, political iconography correlating Switzerland's association with the Alps with a Rousseauian notion of natural, organic unity and identity. Popular imagination and normative rhetoric understands Switzerland as a coherent nation founded on its monumental, breathtaking, natural (non-man-made) thus neutral geography, which is accepted as giving Switzerland a national character of neutrality despite her pronounced cultural differences, accentuated by geographical differences, between its Swiss German, French, and Italian, and Romansch constituencies, and the regions where each group tends to be demographically dominant. In challenging the putative absolute neutrality of Swiss national identity, Rist also challenges the association of political identity with an exclusively male solidarity, and so the effacement of gender difference in what Lacan would call a purely phallic signifying economy, as embodied by the Swiss founding myth of the Eidgenossen. Rist situates the feminine as an equitable alternative to systems, arguably those of Europe and Western patriarchal discourse. Rist's video reassesses Freudian hysteria, the canonical treatment of feminine neurosis, and evokes the Platonic chora, a connection to a pre-Oedipal Ur-state of the psyche.

Ecuador ist weltweit das Land mit der größten Dichte an Hochrisikovulkanen. Wirkt sich dies auf das Wissen von Schülerinnen und Schülern über Vulkanismus aus? Der vorliegende Beitrag liefert Teilergebnisse einer umfassenden Gesamtstudie über das Wissen von Schülerinnen und Schülern aus Ecuador über den Aufbau und die Entstehung von Vulkanen/Vulkanismus. Es wurden Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe 6 an den Deutschen Schulen in Quito und Guayaquil befragt, die in der Schule noch keinen Unterricht über Vulkanismus hatten. Zusätzlich wurden auch Daten von Schülerinnen und Schülern der Jahrgangsstufe 12 durch Befragungen erhoben. Die Ergebnisse dieser Teilstudie deuten auf einen Einfluss des Schulstandortes (Nähe zu Hochrisikovulkanen) auf das Wissen über die Entstehung und den Aufbau von Vulkanen/Vulkanismus hin. Ecuador se caracteriza por contar con la mayor densidad de volcanes de alto riesgo en todo el mundo. ¿Afecta esto a los conocimientos que tienen los estudiantes sobre el vulcanismo? Este trabajo proporciona resultados parciales de un estudio global y completo acerca del conocimiento que tienen los estudiantes de Ecuador sobre la estructura y el desarrollo de los volcanes. Para desarrollar el estudio se utilizó un cuestionario que fue facilitado a los estudiantes de sexto grado sin entrenamiento formal previo sobre volcanes y vulcanismo. Igualmente, también fue proporcionado a los estudiantes de 12º grado y a los de secundaria. Los resultados de este estudio indican que existe influencia en el conocimiento de los volcanes en función de la proximidad en aspectos relacionados con la formación y estructura de los volcanes. Ecuador is characterized by the highest density of high-risk volcanoes worldwide. Does this affect students’ knowledge of volcanism? This paper provides partial results of a comprehensive overall study of the knowledge of students from Ecuador about the structure and development of volcanoes/volcanism. The study used a questionnaire administered to sixth-grade students without prior formal training on volcanoes and volcanism. Twelfth-grade students also This questionnaire was also answered by high school students. In addition, the questionnaire was also presented to twelfth-graders. The results of this sub-study indicate an influence of the proximity to high-risk volcanoes on the knowledge about the formation and structure of volcanoes/volcanism.

Peer Reviewed

Este estudio presenta un cuestionario diseñado para medir la actitud que tienen los estudiantes sobre el medio natural en Alemania. El cuestionario ha sido respondido por una nuestra de 280 estudiantes de decimo grado que han proporcionado información sobre sus actitudes respecto a los paisajes naturales, la fauna, así como, sobre las medidas de protección del medio natural alemanas. El tratamiento de los datos se realiza mediante un análisis factorial exploratorio y mediante la extracción de mínimos cuadrados. La aplicación de estos análisis cuantitativos da como resultado un modelo de componentes jerárquicos de tercer orden. Estos métodos dieron como resultado un modelo de componente jerárquico de tercer orden, que indica que las construcciones medidas contribuyen significativamente al establecimiento de la “actitud hacia el medio natural” del factor de orden superior. El cuestionario se puede considerar como un instrumento válido, confiable y objetivo para medir las actitudes de los estudiantes sobre el medio natural. Im Rahmen der vorliegenden Untersuchung wurde ein Fragebogeninstrument für die Erhebung der Einstellung zu Wildnis in Deutschland entwickelt. Hierfür wurden 280 Schülerinnen und Schüler der zehnten Jahrgangsstufe zu ihren Einstellungen zu wilden Landschaften, Wildtieren sowie auch ihrer Wertschätzung des Schutzes von Wildnis befragt. Die Datenanalyse erfolgte mithilfe von explorativen Faktorenanalysen sowie einer Partial-Least-Squares-Strukturgleichungsmodellierung als konfirmatorischer Faktorenanalyse. Es ergab sich ein dreistufiges, hierarchisches Modell, welches darauf hindeutete, dass die erhobenen Konstrukte signifikant zur Bildung eines übergeordneten Faktors der Einstellung zu Wildnis beitragen. Bei dem entwickelten Fragebogen handelt es sich folglich um ein valides und reliables Instrument zur zielgruppenspezifischen Erhebung der Einstellung zu Wildnis. This study introduces a questionnaire developed to measure the attitude towards wilderness in Germany. The questionnaire rests on a quantiative sample of 280 tenth-grade students who offered information on their attitudes towards wild landscapes, wild animals, as well as on their appreciation of wilderness protection in Germany. Data analysis rests on exploratory factor analysis and partial-least-squares structural equation modelling as a form of confirmatory factor analysis. These methods resulted in a third-order hierarchical component model, which indicates that the measured constructs contribute significantly to the establishment of the higher-order factor “attitude towards wilderness”. The questionnaire can be considered as a valid, reliable, and target-group-specific instrument for measuring attitudes towards wilderness.

Peer Reviewed