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  • Book
  • COVID-19

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  • Publication . Book . 2020
    Open Access
    Authors: 
    Pietro Nunnari;
    Publisher: SEEd
  • Open Access
    Authors: 
    Pedro Henrique Baiotto Noronha;
    Publisher: Editora Itacaiúnas
  • Open Access
    Authors: 
    Konle-Seidl, Regina; Picarella, Francesca;
    Publisher: Luxembourg : Policy Department for Economic, Scientific and Quality of Life Policies European Parliament, 2021

    El objetivo es proporcionar a los miembros de la Comisión de Empleo y Asuntos Sociales (EMPL) un análisis del impacto de la crisis del COVID-19 en los jóvenes, proporcionando información actualizada sobre su situación económica y social, con un enfoque sobre el empleo. ESP

  • Open Access English
    Authors: 
    Dempsey, Majella; Burke, Jolanta;
    Publisher: Maynooth University
    Country: Ireland

    This research report looks at leadership and wellbeing in Primary Schools two months after the COVID-19 school closures, in total 939 leaders completed the survey. It follows a previous report on practice in Primary Schools two weeks after school closures (Burke and Dempsey, 2020). It reports on the changes in communication, concerns and wellbeing from week two to month two after the COVID-19 school closure; the wellbeing of school leaders in the middle of the COVID-19 school closure; and, investigates the intricacies in wellbeing between teaching and administrative principals, given that their daily duties differ significantly. Quantitative data was analysed using SPSS, and qualitative data was analysed using MAXQDA. It found that principals are adapting to the impact of the pandemic, both professionally and personally, however there have been significant challenges noted. It was noted that social wellbeing is the biggest challenge for principals, however seven out of 10 principals have taken specific actions to address this challenge during the lockdown. Lack of time was an issue for those principals who have not taken positive action regarding their wellbeing, with some fulfilling multiple professional and personal roles. While there have been challenges associated with the adaptation and implementation of new online practices, and some schools lack technology, there has been a positive move to online learning.

  • Authors: 
    Rick Brown; Amelia Hickman;
    Publisher: Australian Institute of Criminology

    This study explores the potential for increased online gambling as a result of COVID-19 social distancing measures. Questions were included in an omnibus survey employing an online panel sample, with data collected in early April 2020. The results showed that almost a quarter of respondents had participated in online gambling in the previous month. Ten percent had increased their participation in at least one form of online gambling, while 14 percent had decreased their involvement. Those betting on sporting events in Australia were the most likely to increase their participation in online gambling. When demographic factors were examined, being male, aged under 30 and in full-time employment were all associated with increased participation in online gambling in the last month.

  • Closed Access
    Authors: 
    Doucet, B.; Filion, P.; Melik, R.G. van;
    Country: Netherlands
  • Closed Access
    Authors: 
    DERMINE, Paul;
    Publisher: Cambridge University Press
    Country: Italy

    The Eurozone and the European Union have recently been confronted with a number of existential threats. The sovereign debt crisis and the COVID-19 pandemic have forced European decisionmakers to pass important reforms which have radically transformed the nature and scope of the Union's powers in the field of economic and fiscal policy. As the new economic governance of the Eurozone emerges as the main driver of integration in today's Europe, this book seeks to assess the solidity of the constitutional foundations supporting that system, and its compliance with the Union's core founding value: the rule of law. Using competence allocation, regulatory quality, access to external review and fundamental rights sustainability as analytical benchmarks, this book argues that the recent metamorphosis of Eurozone economic governance has not been accompanied by a parallel strengthening of its constitutional settlement, leading to a problematic misalignment between the Union's action and its governing principles. Introduction -- The new economic governance of the Eurozone : structure and functioning -- Post-crisis economic policy coordination in the Eurozone : a conceptual appraisal through the governance perspective -- The new economic governance of the Eurozone and the competence allocation system -- The internal quality of the new economic governance of the Eurozone : the case of fiscal policy rules -- The new economic governance of the Eurozone and the (im)possibilities of external review -- The new economic governance of the Eurozone and the sustainability of EU fundamental rights -- Conclusion : the rule of law, the role of law and economic governance in the Eurozone.

  • Open Access Portuguese
    Authors: 
    Silveira, Jader Luís da;
    Publisher: Zenodo

    A obra traz importantes reflexões sobre o tema "Educação na Pandemia", fornecendo bases teóricas e práticas para professores e alunos, no sentido de (re)fazer a Educação. Além disso, o e-book traz interessantes debates sobre o período da pandemia do Covid 19, em diferentes perspectivas, bem como os desafios, as adaptações e as práticas docentes para o novo momento que já estamos vivendo.

  • English
    Authors: 
    Hintermann, Christian; Cloughesy, Kevin; Rosenast, Guido; Laamanen, Tomi; Isenring-Szabó, Kata; Maureau, Galdric; Ruhstaller, Stefan;
    Publisher: KPMG AG Schweiz
    Country: Switzerland

    The crisis came after a period of generally favorable financial markets in 2019, which had already built greater confidence among Swiss banks. As a result of the Covid-19 related lockdown, banks swiftly implemented crisis management measures. This enabled them to continue serving clients from home offices without significant disruption. The speed with which change has been implemented following the lockdown - and the benefits this change has already begun to produce - has given banks the confidence that change is possible, and that it can deliver tangible results in a very short timeframe.

  • Open Access
    Authors: 
    Cua Medellín;
    Publisher: CUA - Medellin

    El presente libro ofrece un compendio de doce capítulos resultados de investigaciones en el ámbito de la educación inicial, básica, media y superior, en diferentes contextos educativos colombianos. En cuanto a la investigación en educación superior, se presentan seis trabajos: el capítulo 1 titulado Las estrategias de aprendizaje en estudiantes universitarios: estado del arte, presenta el resultado del ejercicio de investigación doctoral Las relaciones entre motivación, estilos y estrategias de aprendizaje en estudiantes de pregrado de la Corporación Universitaria Americana, en el que se aborda el aprendizaje y la función de los docentes en este proceso. El segundo capítulo: Instrumentos de evaluación de competencias profesionales en estudiantes universitarios: estado del arte, presenta los avances frente a la evaluación de competencias profesionales en estudiantes universitarios, enmarcado en el contexto de formación en licenciatura en pedagogía infantil haciendo un recuento de los conceptos de competencias profesionales, avances en la formación de profesionales de la educación y algunos estudios aplicados a población estudiantil para el desarrollo de competencias profesionales. El capítulo 3, Competencias transversales y aprendizaje basado en retos en estudiantes de administración de empresas: caso formulación de proyectos, muestra el análisis realizado a partir de las percepciones de los estudiantes frente a la aplicación de la metodología aprendizaje basado en retos –ABR, con el fin de determinar las competencias transversales desarrolladas en estudiantes de administración de empresas. Continuando con el ámbito de investigaciones en educación superior, el capítulo 9, Los estilos de aprendizaje de las estudiantes de Licenciatura en Pedagogía de la Primera Infancia: un estudio descriptivo, aborda la caracterización de los estilos de aprendizaje de las estudiantes de Licenciatura en Pedagogía de la Primera Infancia, con el fin de identificar aquellos estilos predominantes en esta población. Por su parte, el capítulo 10, Resignificación del saber pedagógico del maestro en la educación superior, ofrece el análisis de la concepción del maestro en los primeros siglos de nuestra era en contextos eclesiásticos, con el fin de identificar características que permitan la reconstrucción del saber pedagógico actual. Finalmente, en este ámbito, el capítulo 12, Influencia de las emociones en el aprendizaje virtual en educación superior, identifica el papel de las emociones en el contexto de aprendizaje virtual de estudiantes universitarios en la contingencia establecida por la pandemia Covid19. En el campo de la educación inicial, se presentan tres capítulos resultados de investigación. El capítulo 4, Evaluación de la competencia matemática temprana en primera infancia, muestra los resultados de investigación de un estudio de caso en el que se aplicó la prueba Early Numeracy Test Revisado (ENT-R) que evalúa las competencias matemáticas en niños de 4 y 5 años. El capítulo 6, El desarrollo de la competencia matemática temprana a partir de tecnologías de información y comunicación: diseño teórico de investigación, presenta un rastreo de las investigaciones que se han centrado en el desarrollo de la competencia matemáticas, consolidando el diseño teórico de investigación de un proyecto a realizar en el campo de la competencia matemática temprana (CMT); el capítulo 7, Desarrollo de habilidades investigativas en la primera infancia: diseño teórico de investigación y avances, evidencia la necesidad de un acercamiento por parte de los estudiantes al conocimiento de manera espontánea generando procesos de transversalización de diferentes áreas que se articulen al desarrollo de actividades de enseñanza. En el campo de las Tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) aplicadas a la educación, se presentan dos capítulos. El capítulo 5, Programas y herramientas basadas en las TIC que facilitan los procesos de inclusión de las personas en situación de discapacidad y que se han implementado en Colombia en los procesos educativos en la última década, presenta un estudio documental de las investigaciones que se han realizado en la última década en Colombia y que utilizan alguna herramienta TIC en una población con una discapacidad determinada y se identifica la estrategia implementada por estos, encontrando que, a pesar de que se han inventado y se encuentran gratuitamente una gran cantidad de softwares especializados, las experiencias documentadas generalmente no hacen uso de estos. El capítulo 8. Propuesta b-learning significativo + IAD para medias técnicas del municipio de Medellín, expone una propuesta diseñada para el plan de desarrollo del municipio de Medellín, partiendo de la necesidad de este de ampliar la modalidad de media técnica a toda la educación media de la ciudad y los corregimientos. Pensando en eso, y teniendo en cuenta las condiciones pedagógicas, de infraestructura y la intencionalidad gubernamental de trabajar las áreas o disciplinas STEAM (Science, Technology, Engineering and Matemathics) para convertir a la ciudad en un gran símbolo de la innovación y entrar en concordancia con el proyecto Valle del software de la alcaldía. Finalmente, en el campo de las políticas públicas y la legislación educativa, el capítulo 11, Análisis histórico de la formulación de las políticas educativas en Colombia, describe las principales características de las políticas educativas en el contexto colombiano, con la finalidad de crear un conocimiento que permita tener un referente histórico para abordar la actualidad de las políticas educativas tanto en su formulación como en los mecanismo de evaluación que se tienen para medir el desempeño de la población que se está educando, para ello se realiza un somero análisis desde el año 1950 hasta el año 2007, resaltando los principales momentos históricos y los principales cambios en las políticas educativas para entender el contexto vigente.

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